降低难度　增强趣味性

编者按：为深化教育改革，全面推进素质教育，落实《面向21世纪教育振兴行动计划》，基础教育课程教材改革工作已全面启动。教育部在制定新课程体系的同时，及时调整、修订了现行课程计划、教学大纲和教材。从2000年秋季起，全国小学、初中的起始年级将使用教育部主持修订的小学语文、数学，初中语文、数学、英语5科新教材；高中语文学科将在全国范围推行原在江西、山西、天津使用的《全日制普通高级中学语文》试验教材的修订本；原在江西、山西、天津使用的全日制普通高级中学其他学科（数学、物理、化学、生物、地理、历史）的试验教材修订后，使用范围将扩大到江苏、山东、安徽、河南、黑龙江、辽宁、青海等10个省市。上述教材是根据2000年3月教育部颁发的“九年义务教育全日制学科教学大纲（试用修订版）”和“全日制普通高级中学学科教学大纲（试验修订版）”的要求全面修订编写的。为使各地教研部门和中小学教师尽快了解新教材，方便备课，本报教育部特请人民教育出版社的专家对人教版小学、初中和高中12个学科的新教材撰写评介文章，从本期起陆续刊出。

新教材第一册包括“入学教育”、“汉语拼音”、“课文”、“复习”、“口语交际”五部分。与原人教版教材相比，减少了头绪，降低了难度，教材中安排了大量精美的图画，生动直观，增强了可读性和趣味性，既能帮助学生理解所学内容，又进行了美的教育。

入学教育教材的开头是“入学教育”，有两幅图，第一幅画的是家长送孩子上学，学生第一次见到老师，师生相互问好，以此进行礼貌教育，并开始学习对话。第二幅画的是宽阔、美丽的校园，孩子们有的在熟悉环境，有的在快乐地玩耍。“入学教育”与原教材不同的是，减少了内容，增加了口语训练。

汉语拼音“汉语拼音”部分根据新大纲的精神，降低了要求，减少了内容。具体要求是：用4至5周的时间，学会声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，读出整体认读音节；能正确书写声母、韵母和音节。新教材与原教材的拼音部分相比，由17课减少到14课。声母中呼读音的形式取消了，直呼音节的内容删掉了；增加了儿歌，增设了复习。

与原教材相比，每课都编排了一首儿歌，还配了精美的插图。儿歌中标红的字母是本课新学的声母或韵母。拼音部分的儿歌，前边几课，可由老师带领学生读几遍，不作任何讲解；后边几课，可以鼓励学生借助拼音试着读一读，也可以继续由老师带着读。

识字写字本册教材共25篇课文，分五组。要求学生学会140个字，认识160个字。要求学会的字除第一课外，每课不超过6个，要求学会的140个字，其中独体字80多个，占60％以上。要求认识的字每课不超过8个。在识字的同时，前五课安排了13个常用笔画。从第六课开始出现常用偏旁（又称部件），共28个。

要求学会的字，要读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写。教材中要求学会的140个字，一半以上是笔画简单、构字率高的独体字。要求会认的160个字，要求读准字音，不抄写，不默写，不考试。教师教学中如何操作呢？（1）可以结合课文的原词读一读；（2）可以列举含有这个字的常用词语，帮助认识这个字；（3）可以用卡片或做游戏等方法，帮助学生认读这些字。在本册中要求认识的160个字，在以后各册中大部分会转化为要求学会的字，同时会提出新的会认的字。要求会认的字，只要课文中注音，在同一册中，再复现也不注音，目的是促使学生离开汉语拼音会认这些字。

写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的有效手段。第一册的写字练习有两条途径，一是写好每课要求学会的字，一是写好复习中的字。课后和复习中的写字练习，都是在田字格中先描后写。

阅读、练习本册教材的25篇课文中，体裁有古诗、儿歌、谜语、童话、故事、散文等。课文教学的主要任务是识字、学词、学句，进行朗读、背诵训练，积累语言，受到思想品德的熏陶。新大纲要求在小学阶段背诵80首古诗词。人教版新教材从第一册开始系统安排。低年级的古诗教学，要顺应儿童爱读爱背、记忆力强的特点，只要求读读背背，学习生字，在理解上不提要求。

本册的其他课文都比较短浅，容易理解。教学中应以读为主，以读代讲。要培养学生边读书边思考的习惯，引导学生相互讨论，鼓励学生发表自己的见解。低年级的阅读教学以词句为重点，对于难理解的词句、好的词句要多读，还要指导学生初步理解；对于优美的句段，要鼓励学生背下来。

本册教材的课后练习作了较大的改进。每课之后有3至4个练习题，大部分是读、背、写字方面的练习。另外，设计了一些连一连、画一画、找一找、唱一唱、演一演的题目。

学了《咏鹅》，让学生给鹅的图涂颜色；学了《小竹排在画中游》，让学生把课文中“鸟儿唱、鱼儿游”的句子画成图画；学了《小小的船》，让学生唱这首歌；学了《老公公》，让学生结合新年活动，表演老公公贺新年。

本册教材的自读课本，仍用原第一册自读课本。改进阅读教学方法以后，教学时间会比较宽裕，建议每周安排一节阅读课，在课堂上指导学生阅读自读课本，逐步培养学生的读书兴趣和良好的阅读习惯。

复习本册教材共有9个复习。拼音部分4个，课文部分5个。拼音部分的复习题，有组一组、拼一拼、连一连、画一画、写一写、描一描等。课文部分的复习题，以各种形式复习字、词、句。如，复习五，第二题是复习学过的6个生字，要求按花瓶上标明的笔画数，往花上写字。这种形式比让学生在田字格里写字更容易引起学生的兴趣。

口语交际口语交际是听话、说话的发展。它不仅要求训练每个学生的听和说的能力，而且要求在口语交流中，培养语言交际能力。根据新大纲的要求，这一册教材的口语交际自成体系，在每个复习之后设专项进行训练。拼音部分安排4次，有说自己家庭成员的，有说做手工过程的，有说怎样爱护小动物的，有说做游戏过程的。课文部分安排5次，有背古诗或儿歌的，有让学生运用礼貌用语进行交际的，有让学生画完图画以后说说画的内容的，有结合生活说说怎样过新年的，还有看图说故事的。

每次口语交际都配有图画，还设计了提示或问题。图画可以引起学生的兴趣，体现了本次口语交际的主题；提示或问题，明确提出训练的内容和要求。教学中，教师要让每个学生都动起来，要求口述的，一定要在人人练说的基础上，再指名说，还要适当引导全班同学评一评、议一议。训练内容要适合交际，更要体现双向互动的特点。要鼓励学生开动脑筋，敢于发表自己的意见，培养创新精神。